Ciudad de México, a 18 de diciembre de 2024.- aeioTÜ, en colaboración con organizaciones expertas en educación y Primera Infancia como Robotix y Educación para Compartir (EpC), presentaron los resultados de la implementación de la Colección Pedagogía y Juego: Talleres para fortalecer la práctica profesional docente, una iniciativa que busca transformar la educación en México de la infancia, alineándose con la Nueva Escuela Mexicana y la Estrategia Nacional de Formación Continua 2024.
La formación y capacitación constante de profesores, es el elemento clave para la mejora de los sistemas de educación, por esta razón, la Nueva Escuela Mexicana promueve un modelo educativo centrado en el desarrollo integral de los estudiantes, con énfasis en la inclusión, la equidad y la formación de ciudadanía crítica y participativa[1]. Por su parte, la Estrategia Nacional de Formación Continua 2024 busca garantizar la actualización constante de los docentes, dotándolos de herramientas pedagógicas que fortalezcan su práctica profesional.
La Colección Pedagogía y Juego: Talleres para fortalecer la práctica profesional docente, muestra una metodología activa a través del juego, la cooperación y el aprendizaje activo, como elemento clave, para la construcción de entornos educativos, inclusivos y de calidad, que se alinean a las directrices actuales de la educación.
Esta Colección, está conformada por 3 talleres creados por estas organizaciones expertas en temas de educación y Primera Infancia, quienes cuentan con el apoyo de Fundación LEGO, buscando reforzar los nuevos caminos de la educación en México.
aeioTÜ aporta a esta colección, Ambientes favorables para el aprendizaje a través del juego, un taller pensado, creado y desarrollado para maestros y para todas las figuras educativas, docentes y líderes, de preescolar y primaria de México, con interés en comprender la importancia que tiene el ambiente en el desarrollo de los y las estudiantes, ofreciendo estrategias para crear Ambientes Favorables para el Aprendizaje a través del Juego dentro de los escenarios educativos.
Por su parte, Robotix tiene por objetivo impulsar la implementación de metodologías educativas STEAM para la niñez y juventud, así como de las pedagogías lúdicas para las y los docentes en México, quien dentro de esta Colección presenta: Aprendizaje basado en proyectos a través del juego; un taller para fortalecer habilidades de los docentes como diseñadores de experiencias en el aula, que sean significativas, inclusivas y transformadoras.
Finalmente, Educación para Compartir (EpC), con su taller: Evolución y juego: Estrategias lúdicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo para fortalecer habilidades socioemocionales, donde a través del juego, el docente aprenderá las herramientas concretas para desarrollar estrategias socioemocionales, esenciales para potenciar la colaboración humana desde la escuela; abordando los desafíos de la convivencia y de los aprendizajes concretos que presenta el currículum escolar.
Gracias a su calidad y metodología, esta Colección, ha comenzado su implementación en diversos estados del país, se encuentran registrados en el catálogo de formación continua de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM), con el objetivo de expandir su impacto a nivel nacional.
“La Colección ha logrado un total de 8 mil 264 acreditaciones de maestros y líderes entre los tres talleres, los cuales, continuarán siendo una herramienta para miles de educadores que deseen fortalecer sus conocimientos en torno a los procesos de inclusión educativa de las infancias. La Experiencia Educativa aeioTU, busca aportar a las políticas públicas de educación de la Nueva Escuela Mexicana y de la Estrategia Nacional de Formación Continua 2024, que permitan abrir nuevos caminos de la educación en México”. Destacó Victoria Arciniegas Gómez, Directora ejecutiva de aeioTÜ.
[1]https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13634/1/images/030623_La%20Nueva%20Escuela%20Mexicana_orientaciones%20para%20padres%20y%20comunidad%20en%20general_COSFAC.pdf
